Del puntero a la realidad virtual

La evaluación en la educación virtual (2da. parte) La evaluación constituye una guía para el aprendizaje, consolidación, sistematización, ejercitación y aplicación de las valoraciones, habilidades y conocimientos (en su integridad) para la solución de problemas profesionales. La adecuada formulación y aplicación de la evaluación no constituye por tanto sorpresa para los estudiantes. Resulta inaceptable una evaluación final de forma teórica cuando se les ha entrenado mediante evaluaciones prácticas y solución de problemas durante el proceso. Cada nivel de competencia requiere un tipo de evaluación correspondiente a ella. De ahí surgen las evaluaciones denominadas formativas (de proceso, frecuentes) y sumativas (evaluaciones parciales y final). Durante mucho tiempo - y lamentablemente hoy día - se realiza la medición del conocimiento y raras veces de las habilidades y valoraciones. A ello contribuyeron la aparición de las técnicas y pruebas de medición objetivas : verdadero...

La evaluación en la educación virtual    Anexo Los n iveles de desempeño de las competencias. El desempeño de las competencias puede ser revelado únicamente por la actividad externa, mediante las acciones en que los estudiantes demuestran su posibilidad de usar los habilidades, conocimientos y valoraciones. El análisis de la actividad, sus características, permite apreciar a su vez distintos grados de desarrollo, desempeño, o sea, cuatro niveles de desempeño: familiarización (F), reproductivo (R), aplicativo (A) y creativo (C). El nivel familiarización se caracteriza por las actividades que realiza el estudiante que le permitan conversar o sostener una discusión de manera inteligente sobre algún tema de estudio, concepto, fenómeno, asunto o problema. Si bien el estudiante no domina totalmente la temática en cuestión, es capaz de entender conceptos e implicaciones y en consecuencia se demuestra familiarizado o ambientado con su contenido. El nivel de dese...

La evaluación en la educación virtual (1ra. parte) La evaluación en los cursos virtuales se basa en los mismos principios de la Didáctica general, particularmente de la educación superior. Antes de abordar sus características, es imprescindible hacer referencia, aunque brevemente, a las competencias de aprendizaje, ya que ellas son el objeto de evaluación. Sin pretender agotar el tema, en síntesis, las competencias de aprendizaje: ·          Son   las capacidades que logran los estudiantes producto del proceso de aprendizaje significativo.         Implican en sí mismas una acción de aprendizaje que en el transcurso del entrenamiento se convierten en habilidad, el sistema de conocimientos sobre el que recae la habilidad y la valoración. Por supuesto, toda competencia porta estos tres elementos. En dependencia del énfasis en uno u otro componente se determinan las competencias predominantemente educativas (valoraci...

Relación conocimientos - habilidades - valoraciones para el aprendizaje significativo Si un elemento contribuye a la efectividad del aprendizaje es la clara determinación y formulación de los objetivos o competencias de aprendizaje, según la opción de cada docente. En la década del 70, cuando iniciaba mi trabajo profesional en Cuba, el Ministerio de Educación entregó a cada docente el libro “La confección de los objetivos” de Robert F. Mager (1923 – 2019) cuyo aporte desde la teoría psicológica conductista resulta innegable, entre otros, la orientación hacia una meta, el reforzamiento (consolidación y entrenamiento del aprendizaje). De igual forma, la taxonomía de los objetivos de Benjamín Bloom (1913 – 1999) en cognitivos, psicomotores y afectivos que estableció, de forma esquemática, una división no menos interesante, de las áreas del aprendizaje. De entonces a la fecha han pasado 50 años y obviamente los puntos de vista han cambiado con los aportes de David Ausbel (191...

Reflexiones sobre la formación humana y la comunicación en las plataformas virtuales El trabajo educativo a través del proceso de aprendizaje, ya planteado por los grandes educadores del siglo XIX y XX, tiene hoy día connotaciones especiales. La educación sistematizada en las instituciones educativas, desde la escuela hasta la universidad y formación posgradual en todos sus niveles, contribuye a la formación de rasgos de la personalidad de los estudiantes. Los juicios, valores de toda índole, el pensamiento reflexivo, analítico lejos de toda memorización y asimilación de esquemas pre establecidos es la base de un aprendizaje bajo la propia óptica de cada estudiante en un determinado contexto grupal y social. En este proceso interviene de forma esencial la comunicación estudiante – docente y estudiantes - estudiantes. Respetando la ética que cada docente asuma, al comenzar cada curso le solicito a los estudiantes que al igual que yo los tuteo y llamo por su nombre, deb...